Nunca pensé que el trabajo de la educadora fuera una actividad que llevara mucha dedicación,  en el tiempo que tengo realizando labor docente en el  nivel de primaria siempre me inquietaba la forma de trabajo de una educadora, es por ello  que ahora  me di la oportunidad de laborar en este nivel donde he comprendido la importancia que  los pequeñitos juegan,  un papel muy importantísimo  y el trabajo es  muy diferente a lo qué se realiza en educación primaria, por qué  este requiere de mucho tiempo y gran compromiso es por ello que en el  siguiente tema daré cuenta de cómo es llevado acabo el trabajo que realiza la educadora y como esta cumple o que le falta por reforzar en su quehacer cotidiano. 

Análisis De Las Situaciones De Enseñanza En El Aula.

En la siguiente tabla de análisis que a continuación se aprecia, se elaboró  en base al trabajo que realiza la educadora, con el fin de observar su quehacer diario y que cumple de estas bases y como las implementa en el aula, además de la entrevista que se le aplico, para poder así dar paso a una interpretación la cual nos dé una clara idea de lo que pasa dentro de su aula, posterior mente de esto detectar una situación la cual requiera de una intervención y poderla mejorar.

_{Nombre De la Educadora: Yolanda Gervasio Martínez}

Educadora Del Preescolar "5 DE MAYO"

Bases Para El Trabajo En Preescolar	Observación	Entrevista	Interpretación
Características infantiles y procesos de aprendizaje	Los niños de este centro educativo realmente traen un conocimiento previo. Durante la observación que se realizó si ya que al momento que  la educadora empieza a preguntar los niños empiezan a responder cada quien de acuerdo a los que ellos saben de lo relacionado con el tema. La educadora al iniciar su clase parte del conocimiento previo del pequeño, lo que sabe, haciendo esta una socialización con los demás. Genera preguntas directamente hacia ellos para de ahí partir con lo que se pretende enseñar. Realmente los alumnos aprenden entre pares En el aula el grupo es de dos grados segundo y tercero de preescolar la educadora trata de mezclar a todos estos alumnos los  coloca para trabajar  en  diversos no todos del mismo grado sienta a uno de segundo con otro de tercero, con la intención de que lo que hace el de tercero lo vaya conociendo el de segundo y vaya encaminado el aprendizaje para cuando este esté en el grado que el otro esta, aunque las actividades no son las mismas para los dos, pero si están ligadas y son el mismo tema que se está viendo. No todos realizan el trabajo que la educadora pone a realizar, hay chicos que les cuesta mucho esta parte. El juego que les permite a los  niños que desarrollen  y aprendan Para la educadora le permite aprendizajes de segundo grado, socialización, convivencia, un conocimiento más adquirido, un descubrimiento a algo nuevo lo que ya sabía lo reconstruye más a su saber, una estrategia de relación entre pares. Durante la realización de esta actividad lúdica se puede percibir que los alumnos les cuestan mucho esta parte pues al momento de dar indicaciones los alumnos no las percatan bien y al momento de realizarlas las hacen mal o van descoordinados, son pocos los pequeños que muestran ego a no querer participar. Hay individualidad, les hace falta compañerismo y convivencia	¿Qué evalúas? Evaluó el aprendizaje esperado si sí se favorece este. ¿Para qué evalúas? Para conocer cómo va encaminado el aprendizaje y como se va construyendo más su saber del niño. ¿Los alumnos tienen  participación en algún aspecto?  Si ¿Cómo? Mediante sus saberes previos, conocimientos ante los demás. ¿Cómo empiezas tu clase?  A veces con juegos, con diferentes estrategias. ¿Qué se hace durante su jordana del día? Trabajo con el niño para desarrollar sus capacidades. ¿La evaluación realmente responde a lo que deseo obtener de  tus alumnos? Si yo creo que si esta responde a lo que deseo que los alumnos	Se podría decir que la educadora, parte de sus conocimientos de los niños, a la hora de iniciar la sesión de clases con ellos,  pero las actividades lúdicas necesita reforzarlas más, pues dentro del juego se pueden aprender muchas cosas si lo hace más atractivo, llamativo siempre y cuando retenga la atención de todos los pequeñitos para que estas se puedan captar y entender lo que se pretende hacer, además de que debe de fomentar más la convivencia e integración del grupo para que pueda ir desapareciendo   más esa individualidad que los niños hacen. Que la jornada de trabajo durante el día sea más provechosa, enriquecedora para que el niño además de desarrollar su capacidad logre más haya esos aprendizajes esperados a los que se pretende que llegue y alcance el niño. Que más orgullo y satisfacción es ver cuando estos pequeños logran trascender más allá de esto, pues  en mi experiencia es algo más motivante para seguirle echando más ganas día con día a esta preparación que estoy recibiendo y que con el tiempo estos pequeños te lo sepan reconocer.
Diversidad Y Equidad	La educadora evita que los niños se discriminen  pues dentro del aula los pequeños hacen este tipo de discriminaciones ya sea porque son muy grandes, por el color de piel o cualquier característica física que tenga el niño o niña, ya pequeñitos que son muy kinestésicos y no miden el control de sus movimientos pegan, Patean a sus compañeros. Considero yo que a la educadora hace falta más comunicación entre educadora y alumno para que estos pequeños pueden devolverse y puedan expresarse libremente, aunque esta sí brinda la oportunidad de escuchar a los pequeños pero hace falta que ellos confíen más en ella para que ellos puedan acercarse ella. Hay niños con  alguna necesidad especial o aptitud sobresaliente No hay niños con alguna atención especial en el aula, pero si con aptitudes de comportamiento sobresalientes, como se observó una de ellas la es kinestécia, ego,  niños que gritan, hablan mucho  tardan en reaccionar a una indicación que se les da. Niños con diferentes estilos de aprendizaje de motricidad fina y gruesa  y solo uno con problemas de lenguaje y comunicación (Tartamudea, y trae una situación desde casa). A estos niños no los integra con los demás los separa, cosa que no creo conveniente pues la socialización no se les va a dar a estos pequeñitos. Fomenta la educadora la igualdad de derechos entre los niños y niñas en actividades de socialización y aprendizaje. Si Fomenta esto  se observó cuando un chico termino su actividad que la educadora propuso la alzo hacia arriba y con  voz muy fuerte dijo guau, menciona el nombre del pequeño y después dijo miren el sí lo hizo muy bien vamos a darle un aplauso todos lo hicieron y respondió después así quiero que todos lo hagan así, no todos no hicieron tal cual pues en algunos casos unos lo realizaron diferente manera.	¿En qué momento cambias tu forma de actuar? En cuanto a las aptitudes que toman los niños. ¿Fomentas valores? Si fomentó valores como respeto y tolerancia  entre los alumnos para que se cree un clima agradable ¿Cuantos de tus alumnos realmente practican estos valores? La verdad son pocos alumnos, es algo que les cuesta mucho poner en práctica, pues hay niños los cuales están muy consentidos en casa lo que hace que no socialicen bien con los demás y su ego no lo dejen. ¿Cómo es la comunicación con tus alumnos? Regular pues hay pequeños que todavía no me dan esa confianza de poder conversar con ellos. ¿Qué tipo de situaciones de clase sueles vivir en el aula? Aquí se quedó pensando y solo respondió la inasistencia  de algunos niños.	Que se evite por completo  la discriminación que se da dentro del aula, e igual forma  estar más al pendiente de lo que está sucediendo en su aula, que cambie las aptitudes y comportamientos que los niños realizan además de que la kinestécia que hay se busque  otra estrategia la cual  pueda ser estimulante para los niños e integre a los niños con este tipo de situaciones, tanto de aprendizaje como de leguaje y comunicación para que estos no se sientan rechazados con el grupo y puedan desenvolverse más. Que no se pierda esa mención y practica de los valores que  día con día se los haga saber a los pequeños, para que pueda verse un clima tranquilo y armónico, para trabajar la sesión  además de que se busque la manera adecuada de poderse acercarse más a los niños y pueda generar esa confianza que permita  entender mas a los chicos.
Intervención Docente	Fomenta  y mantiene en las niñas y niños el  deseo de conocer así como el de interés y la motivación por aprender. Si motiva pero le hace falta más hacerlo para que los chicos logren el aprendizaje esperado, realiza actividades restadoras con el objeto de cumplir, en el que el niño lo sienta que es un desafío, por ejemplo les dice a que no lo saben qué es esto, nadie me dice que es esto, el que me adivine que es esto,  a que no pueden, y pues así hace que los niños digan que si o si se maestra, pero son muy pocos los que responden a esto. Se genera la confianza en la capacidad de aprender. Es muy poca la confianza que se muestra en el aula con los pequeños, hay pequeños que no preguntan por qué no se sienten confiados, hace falta más esta relación educadora-alumno. Si toma  en cuenta las opiniones de los chicos participativos, pero hace falta reforzar estrategias de estímulo, que maneje escenarios atractivos que les llame la atención a los chicos. La planificación que realiza la educadora es realmente flexible Toma en cuenta los  elementos del PEP. Y otros como la justificación, el tipo de evaluación y estrategias, además de los aprendizajes previos y diagnóstico realizado, pero hace falta que los ponga en práctica más para generar nuevas estrategias e implemente métodos más sencillos que generen  ambientes de confianza y considero que la planificación es muy poco flexible y necesita adaptarla más. Realmente la colaboración entre escuela y familia  favorece el desarrollo y conocimiento de los niños y niñas A lo que se observó son pocos los padres comprometidos con el avance de los chicos en algunos casos solo es la mama, el papa, o la abuelita la que adquiere este papel, pocos son los que preguntan acerca del avance o el comportamiento que Mostro su hijo o hija en la escuela ese día  o se acercan a la educadora,  la directora y  la educadora hacen dos papeles a la vez dentro de la escuela y a veces no se da basto con el trabajo el ambiente que se percibe es un poco bueno.	¿Planeas en base a las necesidades de sus grupos? Su respuesta fue que si planeó de acuerdo a las necesidades que mi grupo tiene ¿Cada cuándo la realiza?, La realizo cada 15 días como lo marca el PEP 2011. ¿Considera que se cubren los aspectos de la planeación? Como lo dije planeo en base a las necesidades del grupo y creo que si se cumplen estos aspectos. ¿Menciona dos características importantes en tu planificación? El campo formativo, aprendizajes, y situación didáctica. ¿De qué elementos está compuesta? De todos los elementos porque todos son importantes, ¿Tu planificación incluye evaluación? Si incluye evaluación ¿De qué forma evalúas y que instrumentos utilizas? Evaluó a través de rubricas, listas de cotejo, diario de campo. ¿Qué evalúas? Evaluó el aprendizaje esperado si sí se favorece este. ¿Para qué evalúas? Para conocer cómo va encaminado el aprendizaje y como se va construyendo más su saber del niño. ¿Cuál es la metodología  que utilizas para que tus alumnos lleguen a los aprendizajes esperados? PEP 2011, y diversos volúmenes 1, 2, 3, de preescolar. En esta parte note que la educadora conocía muy poco de metodologías ¿Lees libro pedagógicos y cómo cuáles? Aquí percibí que su conocimiento teórico es muy poco porque me pregunto libros pedagógicos en cuanto a que o como, le respondí como cuales son y que autores, se sorprendió un poco y me respondió que si pero por el momento no tenía leído ninguno. ¿Realmente le gusta su profesión y cuántos años tiene laborando? Claro le apasiona, la disfruta mucho. Tiene 32 años en servicio. ¿Durante tu clase has modificado tu plan? Si a veces  lo he llegado a modificar.	Motivar es algo que debe implementar mas en su grupo escolar, pues es de ahí como va encaminado el aprendizaje de los niños, además de que los elementos que utiliza en la planeación los desarrolle más y los ponga más en práctica para que genere ambientes de aprendizajes favorables a lo que pretende ella llegar. Eso sí,  que  debe de hacer más conscientes a los padres de familia y comprometerlos mas, pues ellos son el pilar principal y base para la educación de su hijo. Además la constante actualización que debe hacer,  pues hoy en día es un requisito que como docentes debemos de realizar para estar al día con lo que sucede en el ámbito de la educación, e igual manera utilizar otra metodología diferente ya que los niños de hoy son muy listos y requieren de cosas nuevas que les llamen la atención. Por otra parte, esos instrumentos de evaluación que utiliza como rubricas y diario de campo le sirva para hacerse una reflexión propia de la cual pueda percatarse de lo que se está haciendo bien y lo  que se hace mal, para que pueda transformar esa práctica  y la mejore, yo creo que si esto se hace  con el tiempo tendremos una educación de calidad como se pretende que sea para nuestro país.
La observación se puede visualizar en el apéndice A: https://docs.google.com/document/d/1JJe8k4Rnvr-I8bvfcH_-O46RwrPjOz01_lQjyyhnQbw/edit La entrevista se puede verse en el siguiente apéndice B:https://docs.google.com/document/d/1Wf1VekePjy1VAOhkCR9CUPHw9UxomB5w_zb5Krga73A/edit

Nota: en base a todo esto se puede detectar o determinar que en el aula hace falta reforzar el Desarrollo físico y de la salud, en el aspecto de coordinación, fuerza y equilibrio, así como el desarrollo personal y social donde ellos tienen relaciones interpersonales con sus compañeros, ya que en ese centro educativo no hay  docente a cargo de la asignatura de educación física  y pues la práctica de valores entre ellos es algo muy importante el cual se debe de dar esto, por ello me hago la siguiente cuestión ¿Cómo favorecer la expresión de valores y movimientos de las niñas y niños de preescolar mediante el  juego para identificar y mover distintas partes de su cuerpo con  la cooperación de todos, generando un ambiente positivo de valores?