STANISLAS
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viernes, 10 de marzo de 2023
viernes, 10 de febrero de 2023
¿Cómo Aprendemos? Stanislas Dehaene
Te cuento quién es Stanislas
Dehaene
Es un catedrático en el Collège de France y ganador del Brain Prize, considerado el “Nobel de neurociencia” y uno de los máximos exponentes en su campo.
Desmontó mitos acerca de cómo aprende el cerebro y explicó cuál es el método más eficaz.
Entre sus Obras Publicadas
encontramos una de ellas titulada ¿Cómo Aprendemos? En su libro afirma que el
cerebro del niño es superior a cualquier inteligencia artificial.
Este libro v tambien sobre el aprendizaje, desarrolla en un primer tramo qué es aprender, así como desgrana cómo aprendemos. Otra parte elemental del libro es en la que describe, lo que el autor Stanislas Dehaene, describe como los pilares del aprendizaje: atención, compromiso activo, la importancia del feedback y las herramientas necesarias para la consolidación del aprendizaje.
El cerebro humano descubre regularidades explícitas. Todo aquello que conocemos lo podemos reformular y transmitir. Esto es la base de la educación: somos la única especie que puede autoeducarse.
Describe
de forma didáctica los aprendizajes en la primera infancia de los cuales expresa
4 de ellos:
1. El
sentido del número (las competencias prematemáticas ya existen desde los
primeros días de vida).
2. La
intuición de probabilidades.
3. La percepción de rostros o reconocimiento de personas y animales.
4. Referencias sobre el lenguaje (el reconocimiento de patrones auditivos y melodías ya en los últimos meses de embarazo, adquisición de primeras palabras, la ¨explosión léxica¨, la preferencia de escuchar la lengua a una lengua extranjera, detección de variaciones en la prosodia, la importancia de la competencia social en el aprendizaje.
Este libro es muy enriquecedor al leerlo
y hojear cada una de sus hojas te enriquece como docente, te nutre y te llena de mucho conocimiento y puedo concluir con lo siguiente; Vivimos
tiempos complicados hoy en la educación, nuestra función está cada vez más
burocratizada, contamos con pocos recursos tanto personales como materiales.
Pero somos unos grandes magos de la magia educativa pues al carecer de esto
hacemos que estos hablen del aprendizaje. La escuela es un puente en donde las
ciencias cognitivas son las que hacen que nuestra práctica sea exitosa, que es
a lo que debemos tender todos y todas los maestros y maestras de mi país y que no podemos perder de vista.
Autores: José de Jesús Osorio Pérez
María Dolorez Ordaz Gómez
sábado, 25 de abril de 2020
Capeta De Evidencias Fortalecimiento Docente Admisión Primaria SNTE 2020
Fortalecimiento Docente 2020
La enseñanza es más que impartir conocimiento, es inspirar el cambio. El aprendizaje es más que absorber hechos, es adquirir entendimiento (William Arthur Ward).
A lo largo de la historia de
nuestro país la profesión docente ha experimentado cambios en muchos de sus
aspectos, uno de ellos es la forma en la que se obtienen las plazas Antes, bastaba con tener un
familiar en la docencia para tener asegurada una plaza e incluso, si tu padre
era maestro aun sin estudiar, su plaza te era heredada. De igual forma, cuando
obtenías una plaza era tuya hasta el momento de tu jubilación y no tenías que
hacer nada para mantenerla.
En la actualidad, con el
cambio continuo de reformas y planes de estudio, estos procesos han cambiado
para bien o para mal. Hoy en día, la obtención de una plaza es mucho más
complicado, pero es aún más difícil mantenerla.
Después
de concluir una carrera para ejercer como docente, los egresados deberán
cumplir con un perfil de egreso según estipule la reforma con la cual fueron
formados. Después de esto, tendrá el derecho a participar en un concurso para
obtención de plazas, es decir: “El Concurso Nacional de Plazas Docentes”,
también conocido como “Concurso de Oposición”.
En Internet podemos
encontrar el siguiente concepto: El Concurso de Oposición es un
procedimiento selectivo en el que varias personas concurren para ocupar uno o
más puestos en una empresa u organización. La oposición suele constar de varias
pruebas (test, psicotécnicas, desarrollo de temas, supuestos prácticos,
idiomas, etc.) para evaluar la aptitud y capacidad de los aspirantes
(opositores). La igualdad es un principio que debe regir todo el
desarrollo del proceso.
Por
otro lado, la Secretaria de Educación Pública maneja el siguiente
concepto: El Concurso Nacional de Plazas Docentes es un mecanismo con
procedimientos que fortalecen la transparencia y la imparcialidad en la
selección del profesorado mejor calificado para su contratación en Educación
Básica y se implementa para erradicar prácticas discrecionales en el
otorgamiento de plazas en el sistema de educación pública.
Según la SEP, el objetivo de
este concurso es: Mejorar la calidad de la educación en México, fortaleciendo
al profesorado mediante la contratación de los profesionales mejor calificados
para el ejercicio docente. Este Concurso evalúa las Habilidades
intelectuales, los Conocimiento de la Educación Básica y las Competencias
docentes de los aspirantes a contar con una plaza para ejercer la docencia. El
Concurso está dirigido a todos aquellos egresados de instituciones de educación
superior y formadoras de docentes, al igual que a docentes en servicio que
cumplan con los requisitos solicitados.
En general, lo que se busca con
este examen o concurso, es que los docentes que estén frente a grupo, hayan
sido realmente capacitados para su trabajo, y de esta forma asegurar una mejor
educación en México.
Reciban un cordial saludo soy el docente José
de Jesús Osorio Pérez, y actualmente estoy realizando mi proceso de admisión en
educación básica, esto con el apoyo del curso de Fortalecimiento Docente 2020
SNTE 24 Primaria, a cargo de las maestras Gabriela Maya Ramírez y María
Magdalena Soto esto con el fin de apoyarme para ingresar al sistema educativo a
través de una red de estudio en línea que se lleva acabo, durante este
transcurso en cada una de las sesiones
programadas, me ha permitido retroalimentarme en cada uno de los temas expuestos
permitiéndome adquirir elementos teóricos y metodológicos para reformar mas mi
aprendizaje de esta profesión docente, a demás para este proceso que llevare acabo del examen de conocimientos y aptitudes.
Este trabajo que se presenta a continuación es
un portafolio de evidencias de todos los 11
temas presentados en las sesiones
de este curso, en el que yo rescato los elementos más importantes de cada uno
de ellos. El cual los primeros se pueden apreciar en la siguiente lista:
1.
Indicadores
2.
Artículo 3º Constitucional.
3.
Código De Conducta.
4.
Ley General De Educación.
5.
Ley General De Los Derechos De Los NNA.
6.
Orientaciones Para La Prevención.
7.
Los Fines De La Educación.
8.
La Equidad E Inclusión Social.
9.
Modelo Educativo 2017.
10.Desarrollar
La Práctica Perrenoud.
11.
Acuerdos.
En el primer tema visto conocimos los dominios e indicadores
del perfil docente que como menciona nos hablan de cuatro como se puede
apreciar en la siguiente figura 1.
En estos dominós primeramente se habló de ¿Cuáles son los principales
procesos de desarrollo y del aprendizaje infantil y adolescente? De los cuales
mencionamos que son: el Físico, Cognitivo, Social, Afectivo, además de cómo s
estos procesos se conocen, pues mediante un diagnóstico también se mencionó la
siguiente cuestión, Conoce a sus alumnos para desarrollar su quehacer docente
de forma pertinente y contextualizada. Por lo que primeramente un maestro, debe
tener conocimientos psicopedagógicos, sociales, e interactivos para empatizar
con sus alumnos y lograr que estos aprendan de manera efectiva, sin hacer
distinciones brindando herramientas para todos de manera igualitaria
En mis opiniones exprese también que Para desarrollar mejor la práctica
docente e imprentar nuevas estrategias el docente debe conocer a sus alumnos
donde tenga en cuenta estos aspectos ya que esto le permitirá tener mejores
resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje.
¿Cómo debe ser el diálogo
docente - alumno?
Aquí algunas respuestas fueron muy enriquecedoras en lo personal para mi
gracias a las compañeras Aby Jaune, Elisa Gonzalez, Frida Estrada y Miri Faby
prado Solano.
.
Artículo Tercero
Estas
son algunas respuestas que me permitieron enriquecerme más en esta pregunta
En el indicador 3 hablamos de la importancia de ¿Qué
es un ambiente favorable de aprendizaje y participación de los alumnos? la
creación de ambientes de aprendizaje? Por lo que considere mucho los puntos de
vista de algunos de mis compañeros
¿Qué debemos hacer para lograr una reflexión
sistemática de la práctica docente?
Primeramente que el docente Penetre Su propia
manera de enseñar en la que el la critique la analice y la transforme para que
de esta manera el llegue finalmente a comprenderla y reconocerla como
profesional que mejora continuamente para apoyar a sus alumnos en su
aprendizaje
Mi opinión de la Fue:
que es necesario considerar que el fortalecimiento de las competencias
profesionales de los “maestros en formación” requiere de la contribución de
todo el andamiaje institucional que se encuentra inmerso en la comunidad
educativa para favorecer la formación de los futuros docentes que habrán de
ocupar un espacio en las aulas de nuestros niños mexicanos.
Otra de las
cuestiones que debatimos fue la de ¿Por qué es relevante conocer los contextos
familiar, cultural y social de los alumnos? Y ¿Cómo influyen los
diferentes contextos para el diseño de estrategias y actividades a realizar en
el aula?
En mi opinión Porque
principalmente estos contextos permitirán conocer como están compuestos los
núcleos familiares de los alumnos, las relaciones que estos tienen con la
comunidad que los relaciones, sus creencias y el entono social que los rodea.
Principalmente esto
influye en lo que es el trabajo de planificación de clase ya que esto permitirá
diseñar las estrategias pertinentes adecuadas a lo que se espera que ellos
cumplan, logren y aprendan esto en base a las necesidades de los contextos.
Mi conclusión
sobre la imagen fue
Como
docentes es de suma importancia desarrollar una practica educativa eficiente,
en la cual se planee con estrategias, actividades didácticas que contribuyan a
una formación integral de los educandos en la que los contenidos que se
impartan desarrollen capacidades fundamentales en los alumnos, creando así
ambientes de aprendizajes favorables para ellos, esto sin olvidar el enfoque
pedagógico considerando las características de los contextos de cada uno de
ellos.
En el siguiente
indicador comentamos sobre la cuestión ¿Para qué utilizar prácticas innovadoras
y flexibles?
Por lo que en
lo personal comente Principalmente para Transformar las Practicas cotidianas
del Quehacer Docente, para hacer las clases más Llamativas, que les despierte
el interés a los alumnos por aprender, para generar nuevos conocimientos en el
que los aprendizajes sea significativos y se desarrollen competencias en los
alumnos.
Dimos también un
ejemplo de práctica flexible de acuerdo a la escuela donde actualmente das clase,
o donde realizaste tus prácticas de titulación.
En mi Caso yo
Diseñe Un Proyecto innovador -matemático con los alumnos de quinto grado, con
la finalidad de aprender y dar solución a la problemática Que se Detecto en el
aula que en este caso fueron las fracciones donde incorpore un método
matemático y cada actividad implementada fue en base a esto, considerando la
gradualidad de aprendizaje y la exigencia, esto en lo teórico para que al final
de ello aplicaran todo esto a la practica es situaciones de la vida cotidiana,
favoreciendo y desarrollando también competencias, para despues compartirlo con
la comunidad escolar.
También Elaboramos una lista de 5 ideas principales de la lectura
"Estrategias de enseñanza para la promoción del aprendizaje
significativo". Autor: Díaz Barriga.
Según yo mi lista fue la siguiente como se ve en la siguiente figura:
Así como también
Mencionamos un ejemplo de actividades de aprendizaje que requieran el esfuerzo
y compromiso individual y por equipo.
El mío fue el
del trabajo colaborativo a través de una obra teatral en la que todos los
participantes tienen funciones distintas pero un objetivo a cumplir, teniendo
cada uno tiene un compromiso para lograrlo, en el que las responsabilidades las
conllevan cada uno de ellos. Y ¿Cómo se favorece el ambiente de clase en el
aula? a Partir de las interacciones, participaciones que los alumnos realicen
dentro del aula esto creara el ambiente de aprendizaje.
Además de que Mencionamos 3 aspectos
relevantes sobre el uso del tiempo escolar. Justificando la respuesta con algún
autor
Según yo
exprese Gimeno Sacristán (2008) considera al tiempo escolar como fruto de la
racionalidad moderna con efectos en la ordenación del periodo de
escolarización, en el calendario educativo, en la regulación del currículum, en
el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el horario de clases. Así como mi definición
de comunicación asertiva y empática: Entender las emociones, conectar con las
necesidades, tomar conciencia de nuestro proceso de pensamientos, expresar y
escuchar más allá de las críticas, conectar empáticamente y encontrar
soluciones creativas y colectivas, así como ¿Qué aspectos consideras para la
utilización del espacio escolar? Mi respuesta fue, primeramente, que el espacio
escolar es aquel en donde la comunidad educativa reflexiona con el objetivo de
conseguir un crecimiento intelectual, personal y humano. Es donde se
desarrollan las actividades de aprendizaje de los alumnos, en donde se obtienen
los conocimientos relevantes que necesitan para integrarse con éxito a la
sociedad. considero principalmente el clima que se maneje con el dialogo las
formas de actuar, las interacciones participaciones, opiniones.
En el
indicador 3.4 Las preguntas de este tema fueron relacionadas a la lectura "La Evaluación
Educativa. Escuela Básica". Autora María Antonia Casanova. De las cuales
una de ellas fue la siguiente Menciona 3 estrategias de evaluación, en qué
consisten y dónde se utilizan. Por lo cual respondí
Evaluación Diagnóstica
Es aquella
donde se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas
previas de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclarán los
conocimientos nuevos.
Evaluación
Formativa
La evaluación
formativa es usada en el primer intento de desarrollar la instrucción. El
objetivo es monitorear el aprendizaje del estudiante para proporcionar
retroalimentación. Ayuda a identificar las primeras brechas en tu instrucción.
Basado en esta retroalimentación, sabrás en dónde enfocarte para obtener más
expansión de tu instrucción.
Evaluación
Sumativa
La evaluación
sumativa apunta a valorar el alcance al cual han llegado los resultados más
importantes al final de la instrucción. Pero mide más: la efectividad del
aprendizaje, las reacciones acerca de la instrucción y los beneficios de una
base a largo plazo. Los beneficios a largo plazo pueden ser determinados por
los siguientes estudiantes que asisten a tu curso o prueba. Puedes ver si y
cómo usan el conocimiento aprendido, habilidades y actitudes.
Y por
lo que hicimos dos organizadores gráficos uno del subtema "Organización y
práctica del proceso evaluador" (páginas 235 a la 253). Y el otro del
subtema "Reformar la evaluación para reformar la enseñanza" (páginas
108 a la 120). Como se pueden apreciar en la siguiente figura
En el último
indicador se vio la importancia de ¿Qué se requiere para que los docentes de
una escuela logren un trabajo colaborativo que impacte positivamente en el
funcionamiento de la misma? Por lo que se requiere de Compromiso,
Responsabilidad, Trabajo Colaborativo para que todos resuelvan los diferentes
problemas del contexto que se presenten, mejorando así su práctica docente de
cada uno de ellos. Mencionamos también las acciones que puede hacer un docente
en conjunto con sus colegas para identificar y resolver las necesidades o
dificultades de sus alumnos en los temas del currículo vigente. Por lo que primeramente una de ellas Compartiendo su
Experiencia Cotidiana Vivida Dentro del Aula con sus de mas Compañeros
Compartiendo ideas enriquecedoras entre cada uno de ellos, actividades,
materiales, estrategias, métodos, técnicas para así retroalimentarse cada uno
de ellos y realizarlo así como partiendo la experiencia vivida de ello para ver
si realmente la acción impacto y que necesita para reforzarlo más además de que
¿Qué acciones puede realizar un docente para mantener una comunicación asertiva
con los padres y madres de familia? Así ¿Cómo
un docente puede lograr que los padres de familia estén conscientes de la
corresponsabilidad que tienen en el aprendizaje de sus hijos?
Por lo que considere muchas opiniones de mis
compañeros como las siguientes:
Artículo Tercero
En el artículo tercero diseñamos una actividad
sencilla que lleve a la práctica para demostrar su responsabilidad social y
compromiso ético en la formación de sus alumnos como ciudadanos, de acuerdo al
Art. 3º la mía fue hacer actividad lúdica como un memorara donde los alumnos al
encontrar la pareja de cada tarjeta invitarlos a reflexionar y compartir su
opinión con los demás compañeros, también comentamos el ejemplo siguiente Ejemplo:
Un día estaba Juan y Pedro en su salón. Juan le dice a Pedro que su mamá ya no
lo va a llevar a la escuela porque tiene que ayudarle a su abuelo en la milpa.
La maestra lo escucha, indaga y conversa con la mamá para exponerle el art. 3º
en donde es su obligación como madre mandarlo a la escuela y con ayuda de
palabras de convencimiento logra hacerla entender. Lo cual era una situación hipotética.
De acuerdo con el indicador "Asume en su
quehacer docente el valor de la educación como un derecho de niñas, niños y
adolescentes para su desarrollo integral y bienestar, a la vez que es un medio
para la transformación y mejoramiento social del país", escribe una
situación hipotética en donde, como docente pones en práctica los principios
filosóficos, éticos y legales que garantizan el derecho a la educación de tus
alumnos basándote en el Art. 3º aqui tome en cuenta algunas respuestas que yo considere muy enriquecedoras
Código De Conducta.
El conducirnos conforme el código de ética de
los servidores públicos del gobierno federal y el código de conducta para las
personas servidoras públicas de la SEP nos permitirá actuar de forma coherente
e integra a fin de prevenir y combatir cualquier forma de corrupción” Esteban
Moctezuma Barragán (2019).
Con base en los lineamientos, reformas y leyes
en las que se sustenta éste código, debemos analizar seriamente nuestro
ejercicio profesional, a través de la autoevaluación
las personas servidoras públicas de la
Secretaría de Educación Pública (SEP), en forma específica y concreta las
conductas éticas que los orienten en su actuación, a fin de que en el desempeño
de su empleo, cargo o comisión se conduzcan bajo los principios, valores y
reglas de integridad que deberán observar en situaciones específicas que se les
presenten, y crear las condiciones que permitan asegurar el acceso a las
mexicanas y mexicanos a una educación de excelencia, en el nivel y modalidad
que la requieran y en el lugar donde la demanden. Quienes integran el servicio
público de la SEP, tienen el compromiso de contribuir a lograr una educación de
inclusión, equidad y excelencia como principal componente del tejido social y
de acceso a una mejor calidad de vida para todas las personas que viven en
México. La sociedad demanda de quienes integran el servicio público que actúen
con estricto apego a principios y conductas éticas, por ello, es fundamental
establecer estos principios orientados a propiciar resultados con valores,
responsabilidad social y transparencia en la rendición de cuentas, a fin de que
el desempeño de las actividades a cargo de las instituciones públicas genere
seguridad y bienestar social además de que Se Describió una situación hipotética en donde
se muestre su actuación legal, con respeto, equidad, inclusión,
interculturalidad y justicia, de acuerdo al código de conducta para las
personas servidoras públicas de la SEP. Ya que como menciono la maestra Maggie Soto
el Código de conducta, hace referencia a la actuación de un docente fuera del
ámbito laboral, es decir, fuera de su aula y escuela, sino más bien, la forma
en que se conduce en la sociedad. La situación descrita fue la siguiente llego al cine con mi familia y adelante de mi
están 4 personas por atender, como el encargado es mi amigo me llama para que
entre primero yo y mis familiares, pero en eso le comento que la preferencia
esta en todos así que el trato debe de ser igual para todos.
Ley General De Educación
La ley general de educación es un documento el cual regula la educación que imparten el Estado -Federación,
entidades federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de
estudios. En este tema constatamos las diferentes preguntas con relación a cada
uno de los artículos como se pueden apreciar en las siguientes imágenes.
Ley
General De Los Derechos De Los NNA.
Aquí hablamos de que nos mencionan cada uno de los artículos, pero
en concreto del 5, 26, así como Resumimos el Art. 30 y sus 15 Bis.
Orientaciones Para La
Prevención
Elaboramos
un glosario de los siguientes conceptos, utilizando solo un frase para cada
uno:
• Abuso
sexual infantil (ASI)
•
Maltrato escolar
• Acoso
escolar
•
Habilidades sociales
•
Habilidades emocionales
•
Inteligencia emocional
•
Inteligencia social
• Factor
de riesgo
•
Factor de protección
el mio quedo de la siguiente manera:
También
elaboramos una tabla de dos columnas, en donde enumeres los pasos que se deben
seguir (de acuerdo al protocolo) en el caso de detección en flagrancia de abuso
sexual y en caso de detección por observación de indicadores físicos o de
conducta. Utiliza frases cortas que recuerdes fácilmente.
Enumeramos las responsabilidades que tienes como docente
para la prevención de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en la
escuela
1.
Conocer y aplicar los documentos normativos y de organización escolar expedidos
por la Secretaría de Educación Pública, a través de cada una de las Autoridades
Educativas Locales y los de carácter interno del plantel.
2.
Contar con formación en derechos humanos para trabajar con el Plan y los programas
de Estudio desde un enfoque de derechos y favorecer los aprendizajes
relacionados con valores, actitudes y habilidades en educación para la salud,
prevención de la violencia, entre otros.
3.
Conocer la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
4.
Observar y estar alerta ante cualquier cambio de conducta del alumnado dentro y
fuera del aula, informar a la autoridad inmediata cualquier hallazgo y/o
indicador asociado a la posibilidad de maltrato.
5.
Aplicar durante la jornada escolar las acciones que se señalan en este
documento.
6.
Reportar a su autoridad inmediata cualquier situación de riesgo para niñas,
niños y adolescentes que se observe en las áreas de servicio, patios y demás
instalaciones del plantel.
Realizamos un
organizador gráfico, describe los mecanismos de acción que debes llevar a cabo
en tu aula para realizar la tarea procedimental en los casos de abuso sexual
infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas.
Mencionamos los
documentos legales en los que se fundamenta el documento “Orientaciones para la
prevención, detección y actuación en casos de abuso sexual infantil, acoso
escolar y maltrato en las escuelas de educación básica” de los cuales mencione los siguientes:
Plan Nacional de
Desarrollo
Programa Nacional de Convivencia
Escolar, PNCE
Programa Sectorial de
Educación
Protocolo de
Actuación para quienes imparte Justicia en casos que afecten a Niñas, Niños y Adolescentes
Protocolo de
detección y derivación de situaciones de maltrato
a niños, niñas y
adolescentes en el ámbito educativo.
Los Fines De La Educación
Mencionamos ¿Cuál es el propósito de la
Educación Básica y Media Superior Pública? Así como ¿Cuáles son los ámbitos del perfil de egreso del estudiante
al término de cada nivel educativo?
La respuesta debe fue referida con base al
texto "Los fines de la educación en el siglo XXI
De la cual se dio respuesta a contribuir a
formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, capaces de
ejercer y defender sus derechos, que participen activamente en la vida social,
económica y política de México. Es decir, personas que tengan la motivación y
capacidad de lograr su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a
mejorar su entorno social y natural, así como a continuar aprendiendo a lo
largo de la vida, en un mundo complejo que vive cambios vertiginosos para los ámbitos
se respondió que son:
Lenguaje y comunicación
Pensamiento crítico y reflexivo
Valores, convivencia y colaboración
Desarrollo físico y emocional
México y el mundo
Arte y cultura
Medio ambiente
Se contestó el crucigrama quedando de la siguiente manera como se puede
ver en la imagen siguiente
La Equidad
E Inclusión Social
Mencionamos ¿Cuál es la diferencia entre inclusión
e integración?
Por lo que se mencionó que La integración se centra en los alumnos
con necesidades educativas especiales, para los que se habilitan determinados
apoyos, recursos y profesionales, mientras que la inclusión se basa en un
modelo socio comunitario en el que el centro educativo y la comunidad escolar
están fuertemente implicados, también referimos a ¿Qué es la
inclusión? Inclusión significa
posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el
trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades.
También mencione ¿Cuáles son las
razones por las que la inclusión es imprescindible en la educación primaria? Busca garantizar el
derecho a una educación de calidad para todos, en este sentido, la inclusión
escolar o educación inclusiva considera la escuela y los centros educativos
como lugares equitativos y sin desigualdad ni discriminación para garantizar el
aprendizaje.
Modelo Educativo 2017
Aquí en esta parte se mencionó ¿Qué es el Sistema Nacional de Evaluación
Educativa? ¿Cuáles son sus fines? Por lo que expresaron que es Conjunto de
instituciones, procesos, instrumentos, acciones y elementos que tienen como
finalidad contribuir a la calidad de la educación.
Fines.
Coordinar y dar seguimiento.
Formular políticas, programas y estrategias.
Promover los Planes, programas.
Analizar, sistematizar, administrar y difundir información.
Verificar el grado de cumplimiento.
También se respondió a pregunta ¿Cuál es la participación de
las familias en la educación? De manera
puntual. ya que en el Artículo 10° de la Ley General de Educación se reformó
para reconocer a los padres de familia como agentes del sistema educativo, y
promover su participación de manera más activa, organizada y corresponsable,
donde los padres de familia participen en la escuela para contribuir a mejorar
la educación de sus hijos/as. Con base a
la otra pregunta que fue ¿Cuál es el papel que juegan los Consejos Escolares de
Participación Social?
Se respondió que Contribuir en la mejora de la
calidad educativa en el nivel básico, con apego a los principios del ejercicio
democrático y participativo, incrementando su cobertura y representatividad
como instancia nacional de consulta, colaboración, apoyo e información ya que
son órganos de consulta, colaboración, apoyo, gestoría e información que
impulsan la colaboración de las comunidades en las tareas educativas con la
corresponsabilidad de las madres, padres de familia y sus asociaciones,
maestros y representantes de su organización
¿Qué es lo busca o cuál es la finalidad de la nueva
gestión pedagógica?
1.
Fortalecer el liderazgo de directivos
2. Mejorar las prácticas docentes las cuales
se pretende que sean flexibles
3. Participación social y responsable
4. Mejorar el uso los recursos escolares.
Después se comentó ¿Qué gestiona el Consejo
Técnico Escolar, en ejercicio de la autonomía curricular? Y ¿A qué hace referencia la autonomía de gestión
escolar?
Fortalecer en la educación básica a los
Consejos Técnicos Escolares, como un espacio de construcción colectiva y
aprendizaje entre pares. En ellos, docentes y directivos, en un diálogo
horizontal planean, implementan, dan seguimiento y evalúan una Ruta de Mejora
que se enfoca en el aprendizaje de los estudiantes y la convivencia escolar,
con énfasis en aquéllos en rezago y riesgo de quedar excluidos.
La autonomía de gestión escolar, Se plantea la
implementación de una Ruta de Mejora orientada hacia el aprendizaje de los
estudiantes, la participación activa de toda la comunidad escolar en su diseño,
implementación y seguimiento, la contextualización curricular y la
implementación de proyectos de enseñanza, el aprendizaje permanente entre
pares, el uso de resultados de evaluaciones externas, así como el ejercicio de
los recursos financieros conforme a las
necesidades específicas de cada plantel y con efectos
verificables en la mejora del servicio educativo.
Otra cuestión abordada fue la de ¿Cómo están organizados los
aprendizajes clave para el desarrollo integral de la Educación Básica?
Por lo que se respondió que son en
Tres Componentes: Campos De Formación Académica, Áreas De
Desarrollo Personal Y Social Y Ámbitos De La Autonomía Curricular.
Por
lo que después Mencione los Campos de
Formación Académica ¿Cuáles son los ámbitos de Autonomía curricular? áreas de
desarrollo personal y social
Que Son Lenguaje Y Comunicación, Pensamiento
Matemático Y Exploración Y Composición Del Mundo Natural Y Social.
1. Ampliar La Formación Académica
2. Potenciar El Desarrollo Personal Y Social
3. Nuevos Contenidos Relevantes
4. Conocimientos Regionales
5. Proyectos De Impacto Social.
ARTE
EDUCACIÓN SOCIOEMOCINAL
EDUCACIÓN FÍSICA
Desarrollar
La Práctica Perrenoud.
Las
preguntas que se mencionaron correspondieron de la página 163 a la página
182 y de la 183 a la página 204 del libro de Philippe Perrenaud. Donde una
de ellas fue ¿Cuáles son las competencias ligadas a la transformación del
enseñante? Son las siguientes:
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3. Concebir y promover la evaluación de dispositivos
de diferenciación.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su
trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar nuevas tecnologías.
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la
profesión.
10.
Gestionar
la propia formación continua.
Otra de
las cuestiones fue ¿Qué es la profesionalización interactiva en prácticas de
Feedback metódico? Por lo que exprese lo siguiente menciona que parte del
análisis del trabajo, de los intercambios sobre los problemas profesionales, de
reflexión sobre la calidad y de evaluación de lo que sé hace, también se mencionó
que e una frase explicáramos la siguiente frase "Aprender a dialogar con la
sociedad" por lo que se respondió Acciones humanas que permiten
Comunicación.
También
Escogimos uno de los "Diez desafíos para los formadores de
enseñantes" y rescata las ideas principales. Y realizamos un organizador
grafico como se puede apreciar en la siguiente imagen
Se habló
de ¿Qué es una transposición didáctica? Y DE ¿Cuál es la cadena clásica de una
transposición didáctica?
Es aquella
que Designa la serie de transformaciones que sufren los contenidos culturales
en sus procesos de escolarización.
Saberes
Y Prácticas Válidos En Sociedad, Currículo Formal, Objetivo Y Programas, Currículo
Real, Contenidos De La Enseñanza, Aprendizajes Efectivos Y Duraderos Del
Alumnado.
Exprese
mi comentario sobre Diferencia entre "reflexionar para actuar" y
"reflexionar sobre la acción
QUE, Primeramente,
cuando habla de reflexionar sobre la acción aborda que es tomarla como objeto
de reflexión ya sea para compararla con un modelo prescriptivo, ya que toda
acción es única que pertenece a una familia de acciones del mimo tipo
provocadas por situaciones parecidas. cuando expresa acción para actuar refiere
a que Es para comprender, aprender, integrar lo que ha sucedido. y cuando es de
acción puntualiza: Analizarlo con más calma
Acuerdos
En esta parte
dialogamos de algunos casos como el siguiente En la Escuela Primaria
“Revolución” el director solicita a la docente del grupo de segundo que
reevalúe las calificaciones que asignó a 5 de sus alumnos menos avanzados, ya
que la docente les asignó calificaciones reprobatorias en cuatro de las
asignaturas. ¿Por qué razón el director no puede aceptar que la docente les
asigne esas calificaciones? Otro fue el
de Un alumno de cuarto grado de educación primaria, con promedio final de 6.8,
ha tenido calificación de 6 en Español, Matemáticas, Historia, Formación Cívica
y Ética y en Educación socioemocional y Autonomía curricular ha obtenido el
nivel II. Tiene un porcentaje de asistencia de 79. Según el acuerdo 110319, ¿el
alumno puede acreditar el grado escolar? Asi como Mencionamos los nombres que según el Acuerdo 201119,
tendrán las asignaturas en Educación primaria, por ejemplo, “Español” por
“Lengua materna”
En 1°y 2° de primaria:
Lengua Materna, Inglés, Matemáticas, Conocimiento del medio, Artes, Educación
socioemocional, Educación física.
3° de primaria:
Lengua Materna, Inglés, Matemáticas, Ciencias naturales, Historias, paisajes y
convivencia en mi localidad, Artes, Educación Socioemocional, Educación Física.
4° a 6° de
primaria: Lengua materna, Inglés,
Matemáticas, Ciencias naturales, Historia, Geografía, Formación Cívica y Etica,
Artes, Educación socioemocional, Educación física.
Con esto me
despido y muchas gracias por leer mi trabajo espero tu comentario acerca de
esto Saludos Josh Osorio
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